Amandos Sell e a Arquitetura Enxaimel

Amandos Sell em visita a nossa Escola

Trabalho de alunos da 6ª Série

A arquitetura enxaimel é um dos marcos da colonização da cidade de Joinville e da região. Com sua forma característica, ela tem atraído a atenção não só de turistas, mas de muitos artistas plásticos, entre eles o joinvilense Amandos Sell,

Amandos Sell, nascido em Joinville, morador da Estrada da Ilha, na zona ainda considerara rural, vive em meio a algumas destas casas e seu trabalho traduz seu interesse e seu apego a este estilo arquitetônico.

Desta forma, este trabalho buscou resgatar a importância do artista, sua vida e obra, visto que as aulas de arte não deveriam se limitar ao estudo dos grandes artistas, não que estes sejam de menos valor, mas os alunos devem valorizar os artistas que estão à sua volta. Descobrir o “local” pode levar o sujeito a melhor visualizar o “global”.

Assim, o objetivo deste projeto, foi estudar com os alunos as características de um estilo arquitetônico da região e um artista que se utiliza do mesmo para desenvolver seu trabalho.

A realização do projeto, com 4 turmas de 6ªs séries do Ensino Fundamental, com cerca de 38 alunos por turma, teve início em abril deste ano. Primeiramente foram apresentadas aos alunos fotos de casas em enxaimel de Joinville e região, explicando sua construção, sua transformação e posterior adaptação ao clima local.

Enxaimel, ou Fachwert em alemão, é mais que um estilo de construção, é uma técnica onde a madeira tem a função da estrutura, e os tijolos servem para preencher os vãos. Esta técnica foi introduzida no sul do Brasil pelos imigrantes alemães, que colonizaram Santa Catarina e o Rio Grande de Sul no século XIX.

Para a parte prática, optou-se por um trabalho em recorte e colagem, utilizando material reciclável, de fácil acesso: caixas de produtos variados como remédios, sabonete, filtro de papel, pizza, café, lenços de papel, ou seja, aquelas que tinham cores interessantes para “construir” a casa em enxaimel e seu entorno. Preferiu-se este material, visto estarmos vivendo um momento de pensar em reciclar, ao invés de apenas consumir, comprar.

A escolha do recorte visou aprimorar a coordenação motora e a percepção visual, desenvolver o gosto estético pelo uso de cores variadas, perceber formas e reconhecer tamanhos, adquirir precisão nos movimentos, respeitar limites, pensar na composição geral e não, simplesmente, ir colando pedaços de cartão colorido aleatoriamente.

A partir de um modelo, os alunos deveriam fazer um desenho de estrutura – como as vigas de madeira, preenchendo então esta estrutura com pequenos pedaços de recorte das caixas coloridas, que teriam como finalidade os tijolos e as telhas, completando a composição com a vegetação e o céu, remetendo aos quadros de Amandos Sell.

Os trabalhos foram desenvolvidos em grupos de 2 a 4 alunos, para que pudessem interagir, favorecendo a solidariedade, a amizade, a troca de idéias e materiais.

Com início em abril, a parte de recorte e colagem foi desenvolvida em quatro aulas. Nota-se, em alguns trabalhos, a qualidade de acabamento, o gosto pela escolha das cores, a organização da composição, enquanto outros vão simplesmente colando para preencher espaços. Porém, todos são valorizados de igual modo, pois quanto mais produzirem, olharem, perceberem as diferenças entre os trabalhos, mais se enriquecerão de criatividade.

Para maior conhecimento sobre Amandos Sell e visualização de sua obra, foram apresentadas reproduções de seus quadros, com comentários sobre seu estilo e seu desenvolvimento artístico. A partir destas reproduções, os alunos desenvolveram um desenho de observação, buscando integrar o enxaimel com elementos de seu entorno, a exemplo do artista que pinta o que vê e o que está ao seu redor.

No início de julho foi montada uma exposição dos trabalhos produzidos, para que todos tenham a oportunidade de apreciá-los. A culminância do projeto ocorreu dia 04 de julho com a visita de Amandos Sell à escola, para um bate-papo com os alunos das 4 turmas de 6ªs séries. Este encontro foi importante, pois a maioria dos estudantes não está habituada a exposições de arte, ao contato com artistas. Muitos mal diferenciam uma cópia de um original e pensam que o artista plástico é alguém muito distante, quando não, já morto. Perceber que na cidade há um nome de destaque no campo artístico, através deste contato direto, pode fazer com que o aluno encare a arte de outra forma, dando-lhe maior importância e sentido.

Profª Lilian Busse
Artes

Estrelas do Raciocínio

A Escola Ada Sant´Anna participa do Programa Rede Vencer, coordenado pelo Instituto Airton Senna. Após a avaliação realizada pelo Programa no mês de maio, constatou-se a necessidade de fazer algo diferencial com as 3as e 4as séries, para maior avanço na aprendizagem de Matemática.
Assim surgiu o Projeto Estrelas do Raciocínio.
Cujos objetivos são: Motivar os alunos para o estudo dos conteúdos aprendidos em sala de aula; adquirir maior autonomia no desenvolvimento das atividades; observar as dificuldades em etapas, possibilitando aulas de recuperação.
A Supervisora Siegrid realiza as atividades uma vez por semana: na terça-feira com as 3as séries e na quarta-feira com as 4as séries. Na sexta ou segunda-feira avisa-se qual conteúdo será cobrado na próxima etapa.
Para realizar a atividade, cada aluno recebe uma pequena folha com uma questão única, já digitada e com espaço suficiente para resolvê-la. São abordados conteúdos matemáticos que fazem parte do currículo, em situações problemas: numerais ordinais, figuras geométricas, simetria, entrada e prestação, operações fundamentais, lucro e prejuízo, etc.
Depois da correção, o resultado é exposto em quadro mural, na forma de estrelas e as atividades devolvidas aos alunos para correção.

- Estrela de ouro = acerto total
- Estrela de prata = acerto parcial
- Estrela vermelha = sinal de alerta

Faz-se um relato ao professor de cada turma sobre as dificuldades de cada etapa para que possa recuperar os conteúdos defasados.
Os alunos recebem, em cada etapa, um mini-cartão de incentivo para progredirem em seus conhecimentos.
Foi um projeto que “deu certo” e pretende-se repeti-lo no próximo ano.
A aluna que tirou “ouro” em todas as etapas teve sua foto exposta no mural e recebeu um livro de presente. Os demais alunos foram parabenizados, pois com raras exceções, a grande maioria demonstrou progressos no decorrer da mesma, principalmente na capacidade de raciocínio lógico dedutivo.

Siegrid Corrêa
Supervisora

Reforço Escolar

O Reforço Escolar é um dos recursos disponíveis em nossa escola, já que temos como meta a evolução dos conhecimentos de todos os nossos alunos.
Visa-se com esta proposta pedagógica a melhoria da qualidade de ensino, procurando extinguir a evasão escolar e diminuir a retenção através de uma prática pedagógica que promova o real acesso ao conhecimento.
Sabemos que algumas das crianças constroem sua hipóteses de leitura e de escrita, mesmo antes de entrarem na escola, outras, precisam de um tempo maior para as construírem. Esta é uma das principais funções do Reforço Escolar, proporcionar conhecimento reflexivo, com auxílio de materiais diversificados e com um grupo reduzido de alunos para priorizar as intervenções problematizadoras da professora, que as ajudarão a refletir e conseqüentemente possibilitar a desestabilização de suas hipóteses na leitura e na escrita para evoluírem em seus conhecimentos.

Profª Nazaré Costa

Massa Modelar

Alfabeto Móvel

Semana Literária Escolar

Os valores culturais de uma Nação devem ser conservados e comemorados eternamente.
A Literatura em Nosso País demonstra ser rica e cheia de traços característicos de nosso povo, que merecem ser cultivados.
Além disso, o dom da palavra, a compreensão das entrelinhas do que se diz e escreve, enfim, a leitura profunda e discernente do mundo é essencial nos dias de hoje para garantir o sucesso do ser humano.
Diante disso, a Semana Literária Escolar chega até nós para consolidar os expoentes já existentes e incentivar novos talentos, ainda que tímidos, mas já dando seus primeiros passos em relação ao domínio da palavra de forma eficaz, sensível e criativa.
Este projeto tem ainda, o propósito de contribuir para a construção de uma “escola cidadã”, mais humanizada, alegre, e comprometida com os interesses e necessidades de toda a comunidade escolar.

Pais, Parceiros na Alfabetização

Passado o 1º bimestre do ano letivo já é possível constatar que algumas crianças demonstram maior dificuldade no processo de aquisição da linguagem escrita. Para essas crianças, fazem-se necessárias intervenções diferenciadas, pois seu ritmo de aprendizagem é lento, uma vez que precisam de um tempo maior para internalizar conceitos que o seu meio social não lhe oferece.
Refletindo sobre alguns aspectos que têm se destacado no cotidiano escolar como fundamentais no processo de transformação da prática educacional, foi possível constatar que o aluno precisa adquirir conhecimentos básicos necessários para que não se sinta inferior aos colegas podendo avançar em sua aprendizagem, visando uma alfabetização mais eficaz.
Trabalhando em busca de uma pedagogia de sucesso, evitando a repetência, optamos pela difícil tarefa de envolver os pais em uma parceria mais atuante tornando-os também mediadores no processo educativo de seus filhos. Para que essa parceria possa ser real, inicialmente faz-se necessário um levantamento da escolaridade e disponibilidade dos pais que serão convidados a formar grupos de estudo quinzenalmente, a fim de receberem maior capacitação para auxiliarem seus filhos em casa.

Conhecendo quem Escreve

Visita de Dona Else Sant´Anna Brum

Muitas atividades foram desenvolvidas com as histórias e poesias de D. Else

Ficamos honrados com sua visista, pois pudemos conhecer pessoalmente uma escritora e poeta.

Com certeza muito aprendemos com este projeto e com as histórias como Retetéu, Miguelito

Pirulito, Serelepe, Cri-Cró, Carocinho de Pêssego, Tuiuiú e várias poesias de D. Else

ficarão em nossas memórias.

As situações deste projeto têm como intenção maior que os alunos vivenciem e aprimorem seu papel de leitores e escritores.
A poesia é uma tipologia textual que convida a criança a exercitar a memorização dando-lhe subsídios para a reescrita de memória, o que facilitará a preocupação com a ortografia e a coesão de texto.
Observando a estrutura de um texto poético, o aluno será incentivado a compará-lo a textos de estruturas diferentes ampliando o seu universo de conhecimentos.
Vivenciar poesias através de poetas, da visita de poetas joinvilenses na escola para uma troca de saberes com as crianças.

Contos de Fada

Este projeto atende a dois grandes objetivos: O primeiro diz a respeito à aproximação que as crianças tem com o texto narrativo- no caso “O Conto”, facilitando assim a escrita de outros gêneros literários.
O segundo objetivo é favorecer um espaço para a escrita. Assim, supondo que nesse momento de escolaridade as crianças são leitoras e escritoras pouco experientes, tendo muita dificuldade de criar uma história, um enredo, sua preocupação volta-se para observar somente o gênero que está sendo trabalhado, as expressões que lhe são peculiares bem como outras características.
Acreditamos ainda que bons usuários da língua são aqueles que dominam procedimentos diversos de produção e interpretação de textos. Isto quer dizer que diante da necessidade de produzir um texto, sejam capazes de planejar a situação de escrita e revisá-lo.
Diante da importância de trabalharmos com a diversidade textual, o conto de fadas e uma é uma estrutura escolhida para servir como base nas produções.
Esta escolha justifica-se pela relativa familiaridade das crianças com esse tipo de texto.

Jogos Matemáticos

A matemática é uma das mais importantes ferramentas da sociedade moderna. Apropriar-se dos conceitos e procedimentos matemáticos básicos contribui para a formação do futuro cidadão que se enganjará no mundo do trabalho, das relações sociais, culturais e políticas. Para exercer plenamente a cidadania é preciso saber contar, comparar, medir, calcular, resolver problemas, argumentar logicamente, analisar e interpretar criticamente as informações.
Para que a criança se aproprie destes conhecimentos, ela precisa interagir com o lúdico. Os materiais lúdicos auxiliam a criança, quando adequadamente utilizados. Ajudam na compreensão dos conceitos e procedimentos matemáticos.
Sendo assim, através dos jogos o educando desenvolve o raciocínio lógico, a criatividade, o raciocínio dedutivo e a respeitar regras. Pois, o jogo responde a uma das preocupações fundamentais do ensino moderno: dar possibilidade a cada aluno de progredir segundo seu próprio ritmo, valorizando assim a motivação pessoal do escolar.
Nesse segmento realizamos também a Feira da Matemática.

Projeto Folclore - Cantigas de Roda

Analisando a vivência do dia a dia, observamos que nossas crianças estão sendo envolvidas integralmente pela televisão, computador, vídeo game e outras diversões que, de certa forma não lhes trazem benefícios.
Vemos nossas crianças tendo comportamentos agressivos e por certas vezes adultos precocemente. Isso se dá ao grande volume de informações distorcidas e por horas perdidas de forma inanimada em frente da TV, computador e vídeo game.
Nossas crianças já não brincam de forma calma e inocente como antigamente. Isso também acontece por desconhecerem outras maneiras de brincar, uma vez que seus pais e avós, não tem tempo ou acham desnecessário transmitir-lhe as histórias e vivências de seus antepassados.
Pensando nisso, buscamos desenvolver um trabalho dentro do tema folclore com Cantigas de Roda, que são brincadeiras infantis, cantadas tradicionais em cada povo, procurando transmitir às nossas crianças de 1ª série, maneiras sadias de brincar. Desta forma estaremos resgatando e preservando um pouco mais as tradições folclóricas.

Profª Maria de Fátima Fernandes Nunes